En primer lugar, queremos decir que aunque en un principio el hecho de trabajar la asignatura a través del blog nos pareció extraño, ha sido una expreriencia muy gratificante el poder ver reflejado todo aquello que hemos trabajado y aprendido durante todo el semestre, de una forma tan detallada ;al igual que el esfuerzo que hemos hecho todo el grupo para poder llevar el blog al día y tenerlo lo más completo posible.
Nos ha permitido trabajar en grupo de una forma diferente, en la que cada persona ha podido aportar diferentes puntos de vista en cuanto al diseño, la forma de trabajar los diferentes apartados ,así como los valores de compañerismo y tolerancia.
Es de destacar, que la creción del blog y trabajar através de él nos ha permitido conocer la importancia que tiene el uso de las nuevas tecnologias (TIC).
En definitiva, la dinámica de trabajo del grupo ha sido muy eficiente, en la que todas nos hemos implicado y trabajado.
Un saludo:
Carolina Frutos López
María Iniesta Martinez
Sandra Mengual Torres
Mª Teresa Moreno Alcaraz
María José Muños López.
Nuestra Instalación la hemos titulada "La caja de las sensaciones", con tubos de PWC, papel de embalar transparante, cajas de cartón, cinta aislante, permanente negro y una lámpara, hemos contruido una caja a tamaño real. La Instalación ha consistido en que individualmente con el aula a oscuras y solo con una luz dentro de la caja, cada persona tenía que meterse dentro de ella y los demás fuera de la caja alrededor de ésta. La persona de dentro tenía que escibir por toda la caja sus sensaciones, emociones... que sentía dentro de la caja.
FOTO GRUPO
FOTOS DE NUESTRAS COMPAÑERAS INTERACTUANDO CON LA INSTALACIÓN
-El
fuego: 1º Ciclo de Educación Infantil 2-3 años
-La
llegada del hombre a la luna: 2º Ciclo de Educación Infantil 4-5 años
-El
mundial 2010: 2º Ciclo de Educación Infantil 5-6 años
2.Sinopsis
de los tres sketch
Para enlazar los tres momentos
históricos del fuego, la llegada del hombre a la Luna y el Mundial 2010 en una
historia, habrá una pequeña representación a principio de cada Sketch, en la
que la protagonista de serie de hechos que harán preguntarse a Carlota el por
qué de ello.
EL FUEGO
Este sketch comienza con un breve
diálogo entre cuatro personas de la prehistoria, a continuación comienza la
canción de “Heigh Ho” de Blancanieves, (versionada por nosotras).
Seguidamente comienza otro diálogo, y se
empieza a oír el sonido de la lluvia (sonido corporal) y a continuación se oye
un trueno (sonido ambiental) y se produce el fuego por la caída de un rayo en
el árbol.
Una vez producido el fuego hay un último diálogo y terminamos
con una danza alrededor del fuego con la canción de “Quiero ser como tú” de El
libro de la selva, (versionada por nosotras).
LA LLEGADA DEL HOMBRE A LA
LUNA
La llegada del hombre a la Luna comienza
con los astronautas subiéndose a la nave Apollo después de la autorización de
la NASA en Houston.
Más tarde los astronautas se dirigen
camino a la Luna y allí harán historia, pues Armstrong pisará por primera vez
la Luna junto con sus compañeros Collins y Aldrins. Las bandas sonoras que
vamos a utilizar serán sonidos de aviones o naves espaciales, la banda sonora
de “Odisea en el Espacio” de Also Sprach Zarathustra (Richard Strauss), y la
canción de la banda sonora de Pesadillas de Navidad de Tim Burton “¿Qué es?”
compuesta por Danny Elfran.
EL MUNDIAL 2010
Este sketch trata del Mundial de
Sudáfrica de 2010, en el cual ganó España. La representación de este sketch
comenzará con la representación de los momentos antes de que comience el
partido. A continuación se realizará la canción del “Waka waka” de Shakira
(versionada por nosotras) seguida de la canción de “Oliver y benji”.
Para finalizar se volverá a poner otra
retransmisión del gol de Iniesta.
3.Contenidos
musicales
-Desarrollo
de la motricidad gruesa
-Favorecer
la coordinación
-Secuenciación
de contenidos: Tiempo-antes y después
-Conocimiento
de diferentes momentos históricos
-Distinción
entre lento-rápido
-Desarrollo
de actividades lúdicas para favorecer y potenciar la imaginación de los
niños/as.
-Interés
y disfrute de actividades plásticas y musicales.
-Reconocer
los diferentes fenómenos naturales (Viento, lluvia, trueno)
4.Justificación
de los contenidos trabajados
-Desarrollo
de la motricidad gruesa: movimientos con el cuerpo tipo correr,
mover las piernas, calentamiento, en concreto en el Sketch del Mundial
-Favorecer
la coordinación: coordinación de movimientos con el balón y
con otros compañeros por ejemplo en los pases con el balón, en concreto en el
Sketch del Mundial.
-Desarrollo
de actividades lúdicas para favorecer y potenciar la imaginación de los
niños/as: ya que es importante que los niños/as a edades tan
tempranas como esta desarrollen su capacidad imaginativa.
-Secuenciación
de contenidos: Tiempo-antes y después: los tres momentos históricos
están secuenciados en orden temporal, es decir, desde la Prehistoria hasta la
actualidad año 2010.
-Conocimiento
de diferentes momentos históricos: el musical es enfocado
para niños/as por lo que los tres momentos históricos propuestos son fáciles
para ellos, es decir conocidos, y a la vez distintos tanto en el tiempo como en
el tema.
-Distinción
entre lento-rápido: es un contenido fácil de adquirir por
niños/as, porque hay una gran distinción entre un ritmo lento y un ritmo
rápido, en concreto en el Sketch del Fuego con la representación corporal de la
lluvia, con las manos que se interpretará desde un ritmo lento a un ritmo
rápido.
-Reconocer
los diferentes fenómenos naturales (Viento, lluvia, trueno): en
el Sketch del fuego aparecen dichos fenómenos propios de la naturaleza y que se
pueden oír y observar en el entorno del niño/a.
5.
Recursos, materiales plásticos y espacios utilizados.
Hoy en día nos encontramos muchos roles pero el que se nos muestra en esta instalación claramente definido y que mas me ha llamado la atención es el de hombre y mujer, en ella podemos ver la realidad aún existente.
GRUPO 2: SENSACIONES
Esta instalación me pareció muy interesante pues en ella te das cuenta de que si no funcionase alguno de nuestros sentidos, no podríamos disfrutar plenamente de los placeres de la vida como son; escuchar una bonita canción, saborear una buena comida, oler diferentes aromas…
GRUPO 3: CADA COLOR REPRESENTA UNA SENSACION:
Cada color a cada persona le representa una cosa diferente, para mi los colores son una fuente de inspiración, por ejemplo, según como me sienta anímicamente elijo un color de ropa u otro; para días alegres el rosa, el azul, el verde, el amarillo…para días tristes o no muy animados un negro, un marrón...Sin ser nada lo son todo…
GRUPO 4: ¿QUÉ HEMOS SENTIDO?
Nos hemos parado a pensar con que sensación nos identificaríamos según las situaciones en las que nos hemos encontrado este primer semestre, yo primero sentí temor ante lo desconocido, luego me sentí feliz al ver el grupo tan estupendo del que formo parte y por último agobio ante los exámenes de Febrero.
GRUPO 6: LABERINTO DE LOS SENTIMIENTOS
Sentí una situación de agobio al no poder ver nada, pero a la vez al poder escuchar me tranquilizaba un poco, y vi realmente la importancia de poder escuchar.
GRUPO 7: SOMBRAS DE COLORES
En ella vimos formas reflejadas con luces, actividad muy motivadora para niños de Educación Infantil, ya que desde mi punto de vista favorecería la atención, la imaginación y la creatividad.
GRUPO 5 Y 8: MEZCLA DE SENSACIONES Y TU REFLEJO EN EL ESPEJO
Aquí pude ver como me sentía reflejada en todos esos espejos los cuales eran diferentes; alguno roto, alguno en posición más alta que otros, con letras, con dibujos….
Todos ellos eran espejos, según te sientas te veras de una forma u otra, pero no dejas de ser tu, el cómo te veas estará en cómo te sientas, yo aquel día estaba agobiada y no me gusto verme en el espejo.
GRUPO 9: CAJA DE SENSACIONES
Esta fue la instalación que creamos en mi grupo, pude observar que al meterme en ella sentí agobio, miedo...quieres salir de allí cuanto antes...necesitas la libertad de no estar metida en esa ¨CAJA¨, cuando sales te sientes liberada, al igual que nos hemos sentido al acabar los exámenes.
GRUPO TEMA 10: LOS SOMBREROS
Esta instalación me ha parecido muy divertida, al ver los sombreros sabias ya lo que significaba cada uno, también pudimos echarnos fotos con ellos y estuvomuy gracioso todo. Me parece una actividad interesante para realizar con los niños y poder crear actividades teatrales a partir de ellos.
En nuestro entorno encontramos muchos roles, entre ellos el del hombre y la mujer, que fue el que mas me llamo la atención. Porque aún en nuestros días existen desigualdades entre hombre y mujer, y muchas veces sin darnos cuenta.
GRUPO 2: “Sensaciones”
Esta instalación fue muy divertida y también la vi muy apropiada para los niños. En ella estimulaba todos los sentidos, tanto la vista, el oido el gusto, etc. En ella tambien aparecian las sensaciones de la cara muy interesante también para educación infantil.
GRUPO 3: “Cada color representa una sensación”
En esta insatalación se ha jugado con las emociones que transmite los colores aunque pienso que eso también dependera de lo que le haga sentir a cada uno un color determinado. También sería adecuada para infantil.
GRUPO 4: “¿Qué hemos sentido?
En esta instalación las compañeras nos han pedido que nos identifiacaramos con una sensación que hemos tenido en este semestre, yo me identifique con el agobio porque hemos tenido muchos trabajos.
GRUPO 6: “Laberinto de los sentidos”
La experiencia de estar con los ojos tapados ha sido un poco agobiante pero si que he notado que el sentido del oido , se estimula mucho mas al tener los ojos tapados.
GRUPO 7: “Sombras de colores”
En ella se juega con los colores y sombras, una actividad muy estimulante para los niños de educación infantil, fue muy divertida.
GRUPO 5 Y 8: “Mezcla de sensaciones” y “Tu reflejo en el espejo”
Sobre todo me ha gustado la instalacion de los espejos porque si creo que hay diferentes formas de verse según como te veas ese dia.
GRUPO 9: “Caja de las sensaciones”
Esta fue nuestra instalación y ella se trataba de que las personas que se introdujeran ella sintieran diferentes sensaciones al estar dentro de una caja de plástico y las plasmaran escribiendo en ella. De esta forma el espectador forma parte de la instalación.
GRUPO 10: “Los sombreros”
Una instalación muy divertida y creativa y creo que cada sombrero represntabo muy bien la sensación a la que representaba.
Aunque parezca que vivimos en una sociedad avanzada, queda aun reductos y roles enraizados que hay que ir cambiando, ya que la sociedad ha cambiado y nosotros debemos hacerlo con ella, en la instalación se observó claramente los roles marcados de hombre y mujer
GRUPO 2: “Sensaciones”
Experimentar distintas sensaciones con los diferentes sentidos, y sobre todo pararnos a a sentirlas es muy agradable.
El ritmo de vida que llevamos hace que pasemos los días sin percatarnos de lo que ocurre alrededor, ser consciente de lo que sentimos por los diferentes sentidos (oído, tacto, gusto, olfato), es una sensación muy placentera aún con sensaciones desagradable (por ejemplo el ácido del limón), porque se es consciente de lo que se esta sintiendo
GRUPO 3: “Cada color representa una sensación”
Los recuerdos se almacenan en la memoria relacionados con alguna sensación, y las sensaciones a través de las experiencias que vamos teniendo a lo largo de la vida, se van asociando a diferentes estímulos, por lo que cuando vemos un color rápidamente lo asociamos a un estado de animo en concreto, o recordamos que sentimos en un determinado momento.
En la instalación de mis compañeras han relacionado los diferentes colores a diferentes sensaciones que suelen producir (negro =tristeza......etc).
GRUPO 4: “¿Qué hemos sentido?
Las compañeras nos han dado a elegir en entre la múltiples sensaciones que hemos tenido en este primer cuatrimestre, yo he pasado por muchas a lo largo de este periodo, primero tuve miedo porque desde el 2005 no estudiaba, por lo que se pierde el habito y las ganas, después nervios por los parciales y agobio por no ser capaz de estar a la altura de los objetivos que a nivel personal establecí cuando tome la decisión de volver a estudiar.
GRUPO 6: “Laberinto de los sentidos”
Utilizar un sentido en detrimento del otro hace que la percepción sea mayor, por lo que el no ver, o no oír, o no poder tocar y sentir a la vez, es una sensacion extraña.
GRUPO 7: “Sombras de colores”
Una instalacion que sin duda será un gran recurso para nuestras aulas, ya que es muy atractivo el ver los diferentes colores y formas reflejadas por la luz
GRUPO 5 Y 8: “Mezcla de sensaciones” y “Tu reflejo en el
espejo”
Los compañeros han unido dos sentidos (oído y olfato)
Respecto a los espejos, a veces nos refleja una versión distorsionada de la realidad.........
GRUPO 9: “Caja de
las sensaciones”
Esta es nuestra instalación, y yo he experimentado el agobio que supone sentirte observada y encerrada, esa es la sensacion que han compartido la mayor de mis compañeras que entraban en la caja , quedo reflejada en la caja donde todo aquel que entraba podía dejar escrito sus sensaciones.
GRUPO 10: “Los sombreros”
representar cada estado (locura, tristeza, amor...) en un sombrero y que te lo puedas poner por montera ha sido genial.
Me pareció una manera interesante de trabajar los
diferentes roles, de una manera tan visual. He de destacar que los roles de
mujer y hombre fueron para mí los más interesantes y más claros.
GRUPO 2: “Sensaciones”
Al realizar este taller, yo participe en el sentido del
gusto. Me dieron a probar diferentes alimentos, (limón, chocolate, galletas y
hueva).Fue una experiencia interesante aunque un poco desagradable por el
alimento de la “hueva” que a diferencia de otras personas no me gusta nada.
GRUPO 3: “Cada color representa una sensación”
Asignar un color a las diferentes sensaciones me parece
algo que puede llegar a subestimarnos, por ejemplo el color negro me puede
parecer en un momento dado un color que me puede trasmitir miedo, sin embargo a la
hora de vestir me parece un color muy elegante.
GRUPO 4: “¿Qué hemos sentido?
Con esta instalación, cuando las compañeras dieron a
elegir una sensación de cómo nos habíamos sentido en este semestre, yo escogí
el AGOBIO, ya que es lo que he podido sentir (y siento) por la acumulación de
trabajos.
GRUPO 6: “Laberinto de los sentidos”
La sensación de estar con los ojos tapados, sin poder ver
nada y seguir a una voz fue una experiencia que hace tener en alerta otros
sentidos como el oído y el tacto.
GRUPO 7: “Sombras de colores”
Dicha instalación me ha parecido muy interesante y
divertida, ya que al realizarla con colores tan vivos llama mucho la atención.
GRUPO 5 Y 8: “Mezcla de sensaciones” y “Tu reflejo en el
espejo”
Me ha parecido una forma muy original de relacionar el
sentido del oído y la vista.
Respecto a la
instalación de los espejos, me ha gustado la forma de trabajar los diferentes
modos de verse a uno mismo, con este objeto que utilizamos en nuestra vida
diaria.
GRUPO 9: “Caja de
las sensaciones”
Esta instalación pertenece a mi grupo de trabajo, por lo
que como he podido comprobar dentro de la caja podías sentir el agobio de estar
encerrada en un espacio tan reducido y sobre todo el poder ver todo lo que pasa
a tu alrededor
.
GRUPO 10: “Los sombreros”
Me ha encantado esta instalación, en mi opinión el diseño
de los sombreros era muy original y dejaban ver bien claro la sensación que te trasmitía
cada uno de ellos.
