Resumen Tema 10 :LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA NO SON MANUALIDADES.

Para llevar a cabo una acción educativa, es decir ,diseñar la actividad, esta acción de diseño que precede a la acción de dar clase el autor recomienda dar 6 pasos:

1. ME “MANIFIESTO”

Realizar un manifiesto supone la obligación de reflexionar sobre lo que estamos haciendo.

Hay 4 posibles tipos de manifiesto:

•         Manifiesto personal

•         Manifiesto para el alumnado

•         Manifiesto para quien no conocemos

•         Manifiesto para las jerarquías superiores.

2. VAMOS A ENCUADRAR

Encuadrar consiste en investigar, reflexionar, redactar y orientar la actividad teniendo en cuenta los elementos que la componen.

Tendremos en cuenta tres contextos diferentes:

–        El contexto temporal

–        El contexto espacial

–        El contexto humano

•         Alumnos

•         Docentes

3. METAS

Niveles de las metas:

•         Metas genéricas

•         Metas medias

•         Metas de ya

4. CONTENIDOS

Podemos diferenciar tres tipos de contenidos:

–        Contenidos orales/sonoros/audio

–        Contenidos textuales

–        Contenidos visuales

Contenidos del curriculum placenta:

•         Contenido reflexivo.

•         Contenido vital.

•         Contenido autoseleccionado

•         Contenido profesional.

•         Cultura visual, metanarrativas e hiperrealidad.

•         Micronarrativa

PROCESOS PLACENTARIOS

Estos procesos se basan en 5 criterios generales:

   1. Compartir el poder

   2. Fomentar el relax

   3. Utilizar un lenguaje familiar

   4. Hace uso de las nuevas tecnologías

   5. Fomentar el trabajo en grupo

Diferencias:

LECCIÓN MAGISTRAL:

-         Solo habla el profesor y escucha el estudiante

-         Autoritaria

-         Monológica

-         Consecuencia: toma de apuntes que han de ser memorizados literalmente

-         Resultados concretos

-         Evaluación cuantitativa

LECCIÓN HORIZONTAL

-         Habla y escuchan estudiantes y docentes.

-         Democrática

-         Polilógica (de varias direcciones)

-         Consecuencia: aprendizaje

-         No puede tener resultados concretos

-         Evaluación cualitativa o no (lo importante no es la evaluación)

Los cuatro pasos que configuran la lección horizontal son:

•         El detonante

•         El debate por preguntas.

•         Actividad práctica (de análisis y de construcción en grupo)

•         Puesta en común.

   

6. BOOMERANG

•         Evaluación centrada en el rendimiento

•         Evaluación centrada en el aprendizaje

•          

El autor recomienda 4 conceptos para construir la evaluación:

•         Motivación intrínseca

•         Perseverancia frente a talento innato

•         Técnicas cualitativas frente a cuantitativas

•         Que se evalúe de forma sistemática el proceso docente

     “HERRAMIENTAS CONCRETAS”

      Componentes del sistema educativo:

-         Evaluación del estudiante: Evaluación anticipada. Autoevaluación. Evaluación compartida. Portafolio visual. Cuaderno de bitácora

-          Evaluación de la acción docente